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Entretien avec Michel Briand,
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Michel Briand est adjoint au Maire de Brest en charge de la démocratie locale, de la citoyenneté et des nouvelles technologies. Il est également Directeur adjoint de la formation et délégué aux nouvelles technologies à l'École Nationale Supérieure des Télécommunications de Bretagne et à l'origine de l'association CRéATIF (Collectif des Réseaux d'Accès aux Technologies de l'Information en France ) qui a pour objet de favoriser l'appropriation sociale et citoyenne des nouvelles technologies de l'information en France (NTIC) dans les lieux d'accès publics.
Où en est-on de la connexion à Internet
à des écoles brestoises ?
Brest compte trente-six écoles élémentaires
publiques qui possèdent toutes un accès à Internet et vingt-six
d'entre elles sont en réseau local ethernet. L'objectif pour 2001
est d'avoir deux ordinateurs par classe (dont un, neuf et multimédia).
A partir du moment où l'école consomme plus de 30 heures par mois,
une connexion ADSL haut débit est proposée. Parallèlement les BCD
(bibliothèques des écoles) ont toutes été équipées en multimédia.
Du fait de l'implication des équipes éducatives et à leur demande,
l'effort de la ville de Brest en matière d'équipement est en constante
augmentation depuis trois ans et le budget total consacré aux technologies
de l'information et de la communication dans l'éducation (TICE)
est passé de 2,60 F/ Habitant en 1988 à 5,50 F/habitant (soit 850
KF).
Par ailleurs, une des originalités de Brest est d'avoir créé des
espaces multimédias ouverts au public au sein même des écoles. Hébergés
par les établissements, ils sont gérés par des associations de quartier
qui en assurent l'animation. Ils participent ainsi à la diffusion
des NTIC au sein de la population et complètent la politique brestoise
de création de points d'accès publics à Internet : les 36 PAPI (Point
d'Accès Public Internet), qui quadrillent la ville pour mettre Internet
à moins de 500m de chacun http://www.mairie-brest.fr/cnt/papi.htm.
Enfin, chaque école a la possibilité d'avoir son propre site web.
Hébergé sur un serveur de l'ENST Bretagne, chaque site est conçu
et réalisé par les enseignants et les élèves.
Comment travaillez-vous avec les écoles
?
Nous travaillons en étroite collaboration
avec les équipes pédagogiques. Nous partons des besoins exprimés
par chaque école et un comité, associant le Centre Départemental
de Documentation Pédagogique du Finistère (CDDP), l'inspection académique,
la mairie et les animateurs multimédias, détermine chaque année
la politique d'équipement. Le budget de fonctionnement de chaque
école est utilisé par les professeurs pour acquérir les logiciels
et CD-ROM de leur choix.
Pour favoriser l'appropriation des technologies par les enseignants, la ville
de Brest en partenariat avec le CDDP a par ailleurs organisé tous
les mardis des "5 à 7 des nouvelles technologies" destinés à familiariser
les instituteurs avec la navigation sur Internet, l'utilisation
d'un appareil photo numérique ou d'un logiciel d'édition de site
web.
Après l'appropriation, vient le temps des projets et du travail
en réseau des écoles et collèges. Parmi les projets qui ont ainsi
vu le jour, on citera notamment :
· Itinéraires au pays de Brest, où les élèves peuvent raconter leur
environnement http://wwwbrestecoles.enstbretagne.fr/itineraires/index.htm
· Jardins d'enfant, pour sensibiliser à l'écologie urbaine et à la
bio-diversité mondiale
· Les webtrotteurs des quartiers (reportages réalisés par des collégiens)
http://www.lefourneau.com/2000bonjours/projet.htm
Quel bilan tirez-vous de la politique
d'équipement que vous avez menée depuis 3 ans ?
L'évaluation des politiques est une préoccupation importante de la ville de
Brest. Nous avons donc demandé à des stagiaires de l'ENACT d'Angers
(école d'application formant les cadres des collectivités territoriales)
de procéder à une évaluation de notre politique en matière de TICE.
Il est ainsi apparu qu'un tiers des instituteurs utilisait régulièrement
Internet, ce qui nous paraît un résultat assez satisfaisant. Une
des principales difficultés rencontrées par les enseignants est
le manque de fiabilité du matériel et sa nécessaire adaptation à
l'évolution du réseau.
Pouvez-vous nous parler d'une réalisation
concrète en matière d'usage des TICE ?
Nous travaillons actuellement sur
la constitution d'une communauté éducative virtuelle au niveau d'un
collège de 400 élèves (celui de Kéranroux) et de son quartier. Il
s'agit d'un intranet
situé en zone d'éducation prioritaire (ZEP) reliant le collège aux
principaux équipements de quartier (bibliothèque, centres culturels.).
Le projet associe le CDDP, l'Institut Universitaire de Formation
des Maîtres (IUFM), les acteurs locaux de l'Education nationale,
les équipements de quartier, France Télécom, des entreprises du
multimédia et l'ENST de Bretagne et l'Université.
RASI, (réseau d'aide à la scolarité par Internet) a pour objectif
de réunir et de renforcer la communauté éducative locale. Elèves,
parents d'élèves,
enseignants pourront travailler, échanger, converser ou prendre
rendez-vous via RASI. Le système repose sur des outils (messagerie,
chat, banque de données, points d'accès à Internet.) mais également
sur des hommes, une équipe ressource, représentative de la communauté
éducative étant chargée d'animer le réseau. RASI, projet reconnu
comme action éducative innovante par l'Education nationale, ouvrira
à la fin de l'année 2000.
Propos recueillis par Olivier Devillers, Aphania .
© CyberEcoles, novembre 2000
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