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Entretien avec Thierry de Vulpillières,
En quoi les nouvelles technologies peuvent améliorer la pédagogie ? Comment faire accéder chaque élève individuel au support électronique ? Quelle est la bonne dimension du manuel électronique ? Telles sont les grandes questions qu’affronte quotidiennement Thierry de Vulpillières, Chef de projet Cartable Electronique. Pour lui, l’avenir du cartable électronique développé conjointement par les Editions Bordas et les Editions Nathan, doit être abordé avec circonspection et prudence, au moment où le gouvenement lance son appel à projet sur les espaces numériques.
Un éditeur scolaire doit chercher
en quoi les innovations technologiques peuvent améliorer
la pédagogie ; et cela, pour chaque élève qui
doit pouvoir utiliser ce support de manière individuelle
: le modèle, c’est donc le cartable électronique.
Enfin, la question importante est : quelle est la bonne dimension
de la ressource électronique ? Il faut concevoir un manuel
qui soit à la fois complet et souple, pour que l’enseignant
et l’élève puissent le personnaliser. Il s’agit
donc de voir, progressivement et avec les enseignants, discipline
par discipline, ce qui peut être fait pour améliorer
la pédagogie grâce aux nouvelles technologies, sans
chercher nécessairement à révolutionner les
choses.
Avec un poids inférieur à 1 kg, le cartable électronique est un outil « nomade » (portable ou tablette tactile) enrichi de manuels électroniques pour les élèves : Sciences et Vie de la Terre 3ème Bordas, Histoire Géographie 3ème Nathan, Education Civique 3ème Nathan, Vie sociale et professionnelle 3ème Nathan, et un dictionnaire Larousse ou Le Robert. Ce projet conjointement développé par les Editions Bordas et les Editions Nathan, a été présenté dans sa première version en juillet 2000.
Au cours des deux dernières années, des expérimentations rigoureusement suivies ont permis d’améliorer le cartable électronique dans son architecture et de développer des bénéfices pédagogiques solides pour les enseignants et les élèves. Un bilan de la deuxième année d’expérimentation positif : le test a été élargi à 7 collèges en France et notamment à 450 portables dans le département des Landes. Les manuels électroniques des Editions Bordas et Editions Nathan ont été très appréciés par les enseignants et les élèves pour leurs qualités interactives et multimédia s’éloignant de la simple duplication de manuels papier. La facilité d’utilisation et la très forte motivation des élèves sont des atouts majeurs pour le déploiement du projet en 2002/2003 sur 4 000 portables de collégiens de 3ème dans les Landes.
Dans le cadre d’un appel à propositions du Ministère de l’Industrie et du Ministère de la Recherche - le Réseau National des Technologies Logicielles (RNTL)-, deux laboratoires du CNRS : le LIP6, laboratoire d’Intelligence artificielle de Paris 6 et le CAF, laboratoire de Sciences cognitives de Paris 8, travailleront pendant deux ans avec les équipes du cartable électronique Bordas et Nathan sur quatre chantiers : l’ergonomie du cartable, l’indexation, la visualisation sur écran et la création de parcours personnalisés.
Un catalogue de 8 manuels électroniques interactifs
et multimédias va être proposé aux enseignants
et aux collectivités et s’enrichira au cours de l’année
2002/2003 de nouveaux manuels de collège et de lycée
(langues vivantes, mathématiques, français...).
Serveur d’établissement, poste fixe,
portable, tablette ou PDA... Bordas et Nathan ne considèrent
pas que des manuels et des ressources disponibles sur Internet sans
écran de lecture soient une réponse à l’accessibilité
aux ressources pour chaque élève. Bordas et Nathan
ont conjointement décidé de maintenir leurs recherches
avec les constructeurs informatiques pour trouver un outil nomade
par élève à un meilleur coût pour la
collectivité. © CyberEcoles, A.S. mai 2003
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Améliorer la pédagogie et unifier les projets
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