L'interdisciplinarité, la transversalité sont les maîtres-mots quant à l'implication d'une équipe pédagogique dans un projet TICE. Bien souvent en effet les enseignants travaillent chacun dans leur coin, sans discuter, sans partager leurs soucis, leurs préoccupations. C'est là le premier obstacle à franchir dans la participation d'une équipe enseignante à un projet. De plus s'affichent encore quelques réticences quant à l'utilisation des nouvelles technologies.

Sommaire
	Comment surmonter ces difficultés ? Quelques arguments à avancer pour convaincre les récalcitrants

Comment surmonter ces difficultés ?

On pourra bien sûr inviter les collègues à participer à une séance d'atelier du projet. Mais comme dans le cas des élèves (Voir "Comment motiver les élèves"), il paraît important de les impliquer dans le projet, de mettre à contribution leurs compétences.

On jouera également sur l'aspect curiosité ("Vous avez vu ce que les élèves sont en train de réaliser ?").

On insistera auprès des collègues sur les qualités que montrent les élèves durant les ateliers. On évoquera en particulier leur capacité de concentration et la qualité de leur écoute durant ces séances, en raison notamment du plaisir qu'ils éprouvent à travailler sur un écran.

Quelques arguments à avancer pour convaincre les récalcitrants

L'attrait des élèves pour les nouvelles technologies, et en particulier des élèves en grande difficulté, est tel qu'on peut obtenir d'eux, lorsqu'on travaille sur ordinateur, une qualité d'écoute difficile à obtenir aussi uniformément dans un cours traditionnel. Si la séance de travail est bien préparée, les objectifs précis, la tâche à réaliser bien comprise, tous les élèves se mettent avec ardeur et enthousiasme à la tâche, dans un silence appréciable.

L'échange individuel professeur- élève est fructueux : l'élève a besoin du professeur pour réussir sa tâche et cette tâche- là, il a envie de la réussir. Il a donc fréquemment recours à l'enseignant s'il rencontre un problème qu'il veut résoudre.

La médiation de l'écran semble effacer les inégalités entre élèves : ils ont l'impression de pouvoir obtenir la même réussite, et même l'orthographe prend sens pour eux. L'usage du correcteur d'orthographe en particulier les conduisant à s'interroger sur la pertinence des choix qu'ils ont faits, les fautes très souvent ne se reproduisent plus. La mise en page et la ponctuation prennent de la même façon de l'importance à leurs yeux, ce qui est rarement le cas devant une feuille de copie destinée au seul enseignant et pour une note en général négative.

S'impliquer dans un projet TICE leur permettra de se former dans la maîtrise des nouvelles technologies, dont nul ne peut nier l'utilité.

© CyberEcoles, Mme Rebmeister et M. Figlarz , 2001

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