Le rôle du design dans la pédagogie

Jean-Louis Frechin, enseignant et chercheur à l'ENSI

« Avec les nouvelles technologies, les élèves deviennent des producteurs et les professeurs des constructeurs de savoir. »

L'Atelier de Design Numérique de l'Ensci/Les Ateliers (Ecole nationale supérieure de création industrielle) réfléchit concrètement à la pratique et aux espaces d'intervention du design dans la société de l'information. Ainsi, Jean-Louis Frechin fait concevoir à ses étudiants des dispositifs à fort contenu pédagogique qui utilisent les nouvelles technologies. En marge des produits proposés dans le commerce, ils fabriquent des programmes, découvrent une nouvelle manière d'apprendre, de nouvelles stratégies d'accompagnement.

En effet, le designer est un médiateur qui participe au développement d'une nouvelle relation aux savoirs, à la transformation des démarches d'apprentissage. Le programme interactif permet de faire, de produire, de manipuler, de toucher. Il permet d'utiliser des métaphores basées sur la simulation, la représentation, l'absurde, la poésie. Contenu, interactivité, esthétique deviennent alors les partenaires indissociables de la situation didactique.

Fondée sur le principe du « faire faire », cette méthode, déjà préconisée par Freynet dans ses analyses visionnaires, favorise l'appropriation du savoir, tout en plaçant l'élève en position de « producteur de contenu » et le professeur en « constructeur de savoir » plutôt qu'en détenteur. Elle ouvre des perspectives nouvelles, encore peu explorées en France.