Rambam : la critique d'oeuvres littéraires en ligne
Des élèves de 6ème
et 5ème du collège Maïmonide Rambam prennent
le rôle de critiques littéraires : roman, théâtre,
BD, rien n'échappe à leur curiosité, et leur
critique sera mise en ligne dans un site Web. Chaque élève
travaille sur un document et remplit ses fiches de lecture, suivi
par les enseignants de Français. La mise en ligne des fiches
est réalisée dans le cadre des ateliers NetPlusUltra
sous la houlette de l'animatrice du CDI et des CyberVolontaires.
Devenir critique
littéraire n'est pas une mince affaire. Les élèves
de 6ème et de 5ème du programme CyberEcoles du collège
Maïmonide Rambam ont cependant décidé de relever
ce défi . Roman, théâtre, BD... les élèves
ont le choix. Mais leur mission est clairement définie :
chaque élève travaille sur une œuvre distincte
et remplit ses fiches de lecture selon un calendrier pré-établi.
Ils sont accompagnés dans leur démarche par les professeurs
de français.
Ce projet n'est qu'un thème parmi les nombreuses autres activités
à base de NTIC conduites par les équipes enseignantes
du collège et du lycée Maïmonide Rambam : l'établissement
souhaite s'appuyer sur celles-ci pour se faire connaître à
l'extérieur et engager des partenariats avec d'autres établissements
et/ou structures de l'Education Nationale...
(*) Les ateliers NetPlusUltra font partie du programme
APRES (Ateliers Pédagogiques pour la Réussite Scolaire)
mis en place par le Conseil Général des Hauts de Seine.
Ces ateliers ont pour vocation de permettre à des élèves
en difficulté scolaire d'exploiter les ressources offertes
par les Technologies de l'Information et de la Communication pour
l'Enseignement (TICE).
Témoignages
La première fois
" Le projet a commencé en janvier 2000 et nous intervenons
depuis février. Lors de la première séance,
c'était le calme plat. Chacun était impressionné.
Nous les premiers ! Mais on a vite appris à se connaître.
Aujourd'hui, les CyberVolontaires du projet sont tous ravis ! Une
vraie complicité s'est installée avec les enfants.
Je crois que tout le monde est vraiment content, d'autant qu'on
travaille par petits groupes : chaque CyberVolontaire s'occupe de
2 ou 3 élèves au maximum. "
Passer du PC à l'IMac...
" Quand on est arrivé, le projet était déjà
remarquablement structuré, organisé... Le matériel
était en place et fonctionnait parfaitement : le plus difficile,
c'est que nous sommes habitués à travailler sur PC,
et là, nous nous sommes retrouvés face à des
I-Mac flambants neufs : les habitudes de travail et les raccourcis
clavier ne sont pas les mêmes... Mais la période
d'adaptation n'a pas été trop longue ! "
On ne voit pas le temps passer...
" Les séances durent 1 heure et demi. Et cela passe
très très vite ! Quand on commence, les enfants sortent
en général de la récréation de la cantine
: ils sont un peu agités en début de séance.
Mais les choses se calment rapidement. Tous sont volontaires et
ils sont motivés, même si parfois, on a eu un peu de
mal à leur faire admettre les objectifs de lecture. "
Marie-Gabrielle Gobert, CyberVolontaire, responsable de projet
" Les NTIC, ça
change un élève ... "
"A l'évidence, quand un travail passe par Internet,
les élèves le prennent différemment. En particulier
pour les moins «bons» en classe. L'expérience
tend même à prouver que les élèves qui
sont le plus en difficulté en classe se révèlent
plus à l'aise sur Internet que les «bons». Ils
ont moins d'inhibitions, ils fonctionnent de manière plus
intuitive... Ils ont peut-être aussi moins peur de se
tromper... C'est ainsi que certains mettent en place des stratégies
de « troc » de compétences : échange de
savoir-faire rédactionnel contre habileté de manipulation
dans la navigation : c'est aussi ça le travail en équipe
bien compris!"
Les enseignants
Comment ça se passe sur le terrain
Les séances ont lieu tous les mercredis, de
13h30 à 15h00, c'est-à-dire en dehors des heures scolaires,
comme tous les ateliers NetPlus Ultra.
Une dizaine d'élèves participent à cet atelier,
prioritairement réservé à des élèves
en difficulté.
Chaque séance est très structurée : conférence
de lecture, réalisation des fiches ( titre / auteur / genre
/ résumé du livre / critique: ce travail de rédaction
se fait sur traitement de texte) et bilan des apprentissages.
Chaque élève dispose d'une machine sur laquelle il
travaille, suivi de près par l'animatrice du CDI et l'équipe
de CyberVolontaires (ils sont au moins 2 à chaque séance).
L'ambiance est plutôt
" tonique "
Certains élèves sont plus studieux que d'autres, mais
cet atelier n'est pas un cours en classe, et il ne faut pas que
cela y ressemble. Au demeurant, cela ne pénalise en rien
la qualité du travail fourni. Au contraire ! En fait, les
élèves sont d'autant plus attentifs à la syntaxe
et à l'orthographe que leur production doit être publiée
(et non pas notée).
" Les Cybervolontaires
: j'adore !"
Un cri du cœur de l'un des élèves qui a fait
chaud au... cœur des CyberVolontaires, d'autant qu'il a
apparemment été repris en chœur par tous les
CyberElèves ! « J'aime beaucoup ce que je fais »
complète un autre. Ou encore, « Les gens d'Accenture
sont super sympas ! ».
Voir aussi les "bonnes idées
de Maïmonide Rambam dans la rubrique « Salle des profs
/ Forum libre sur les TICE " : M. Simony y explique comment
il a procédé pour coordonner les activités
informatiques du collège et du lycée.
A noter également, pour ceux qui ont envie d'en savoir plus
sur Internet, l'édition 2000 de son ouvrage Internet
dans la collection "Des tonnes de trucs" aux éditions
Campus Presse.
© CyberEcoles, 2000
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