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Oulipo au service de la
pédagogie,
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Philippe da Silva, ancien professeur
de lettres modernes et aujourd'hui formateur à plein temps
en nouvelles technologies à Argenteuil, a conçu, en
collaboration avec Thierry Marchand, un logiciel ludique, intitulé
Jeux d'écritures, qui associe contrainte et liberté,
pour inviter les élèves de tous niveaux à des
travaux d'écriture. Les enseignants peuvent en faire l'usage
qu'ils veulent, inventer à leur tour de nouvelles formes
d'exercices en fonction de leurs besoins. Tout nouveau, ce logiciel
était présenté aux 8èmes journées
"Enseignement et multimédia" du CNIT, à
la Défense, qui se sont déroulées du 6 et 7
février 2001. CyberEcoles y a rencontré le truculent
inventeur de cette machine à inventer des textes.
Jeux d'écritures, un
logiciel d'aide à la création de textes
Jeux d'écritures est un logiciel d'aide à la création de textes obéissant à des contraintes formelles. Il est destiné aux élèves de tous les niveaux (primaire, collège, lycée). Le principe pédagogique sur lequel il repose est le suivant : à l'instar de nombreux écrivains (de Ronsard et Marot à Pérec, le champ est vaste !), l'utilisation de contraintes fortes oblige l'auteur à mobiliser toutes ses compétences afin de produire un texte qui réponde à la consigne. Ces compétences sont diverses : sémantiques, par la recherche de synonymes et de périphrases ; lexicales, car il faut trouver le mot juste ; syntaxiques enfin, car le texte produit se doit d'avoir un sens.
Le logiciel propose donc tout un corpus d'exercices, présentant une large palette de ce que ce logiciel permet de faire. Cependant, précisons qu'il s'agit d'un logiciel "ouvert", et qu'il contient également un module de création d'exercices, simple et efficace, qui permet au professeur, en quelques minutes, de créer ses propres exercices en fonction de sa progression et des séquences qu'il aborde. C'est bien la raison pour laquelle tous les publics scolaires peuvent y trouver leur bonheur.
En outre, Jeux d'écritures contient, en plus
de ses possibilités de création, un lexique de près
de 45 000 mots sur lequel les élèves peuvent effectuer
toutes les recherches formelles qu'ils souhaitent. Il s'adapte automatiquement
à la contrainte de l'exercice : par exemple, si la lettre
"e" est interdite, comme chez Pérec, il fournira
automatiquement et uniquement les mots de sa base qui ne contiennent
pas cette voyelle. Là encore, les pistes pédagogiques
ouvertes par ce nouvel outil sont grandes, depuis le relevé
de particularités orthographiques jusqu'au dictionnaire de
rimes !
Qu'est-ce que l'oulipisme ? Les contraintes
formelles du logiciel
Les contraintes formelles prédéfinies par le logiciel sont de cinq types :
·le calligramme, dans lequel le dessin formé
par le texte correspond à son contenu. Ici, deux formes différentes
sont proposées : le triangle et la pyramide ;
·le slalom lexical, où l'écrivain doit utiliser
jusqu'à 10 mots imposés ;
·le lipogramme, forme oulipienne par excellence, dans lequel
on se voit privé d'une ou plusieurs lettres pour écrire
son texte.
Ici, quatre sortes de lipogrammes sont proposées :
- le lipogramme "classique" qui nous prive d'une ou plusieurs
lettres, de préférence des voyelles afin d'en augmenter
la difficulté...
- le "Padipado" qui, comme son nom l'indique, nous prive
des voyelles "i" et "o" ;
- la contrainte du Prisonnier, qui nous empêche d'utiliser
les lettres possédant une hampe ("f", par exemple)
ou un jambage ("p" ou "j"). (Rappelons qu'un
prisonnier n'a à sa disposition que peu de papier, et que
les messages qu'il envoie doivent tenir le moins de place possible...)
-l'"antilipogramme", où seules certaines lettres
sont autorisées.
·l'acrostiche, célèbre forme poétique,
où les premières lettres de chaque vers sont imposées
et constituent, lues verticalement, un mot ou une phrase qui forme
le thème du texte.
·le sonnet, forme poétique traditionnelle, paroxysme
de la contrainte : composition des strophes, disposition des rimes,
longueur des vers, tout est fixé et produit des textes sublimes
dont notre littérature abonde (ah ! les Chimères de
Gérard !!).
En conclusion, il s'agit de montrer aux élèves
(et à leurs professeurs ?) que l'on peut aussi s'amuser en
écrivant, et qu'il est parfois délicieux de plonger
au plus profond de notre lexique et de notre syntaxe.
"La révolution technologique
a changé ma vie"
Philippe da Silva était, jusqu'à l'an dernier,
un "simple prof de lettres" dans un collège de
banlieuel est maintenant "conseiller de bassin", autrement
dit responsable d'une salle de formation (un "médiapôle")
et suit l'accompagnement des stages dans les établissements
des bassins d'Argenteuil et d'Enghien.
Le médiapôle est un lieu de formation destiné
à recevoir l'ensemble des personnels de l'éducation
nationale travaillant dans l'Académie. Cette formation s'inscrit
dans la politique générale de l'académie, dans
le plan triennal de développement des technologies de l'information
et de la communication éducative et dans les plans académiques
de Formation (ATOSS, cadres et personnels enseignants, d'éducation
et d'orientation). Elle ne se limite pas seulement à l'acte
de formation, mais intègre l'aide au projet et au choix de
la formation et son suivi. Cette formation peut se dérouler
dans l'établissement demandeur ou dans les locaux du médiapôle.
Les séances de formation qui se déroulent au médiapôle
sont soumises aux procédures définies par l'IUFM :
inscription au PAF et négociation avec les consultants IUFM.
Pour tout savoir sur les Médiapôles, consultez le site du CRDP de l'Académie de Versailles, http://www.crdp.ac-versailles.fr/mp/default.asp.
© CyberEcoles, Ariel Suhamy, janvier 2001
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